sesión 9

Sesión de Aprendizaje de Comunicación

Tema: “Diario, slam y álbum”

Datos generales: 

1.         Institución educativa:

José Carlos Mariátegui La chira.

2.         Docente tutora:

María del Rosario Campos Collantes

3. Practicante: Gabriela Galarza Paucar

4. Grado y sección: 2º “C”

5. Hora: 7:30 – 9:00

6. Fecha: 27/10/16

COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADOR
Producción de textos escritos	Planifica la producción de diversos textos escritos.	Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito.
		Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
	Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.	Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.

INDICADOR DE EVALUACIÓN	INSTRUMENTO
Crean diarios, slam y álbumes, estableciendo una secuencia lógica y temporal, y proponiendo un plan de escritura para cada tipo según se le asigne en clase.	Rubrica

VALORES	ACTITUD ANTE EL ÁREA	INDICADORES	INSTRUMENTO
Responsabilidad	Realiza las actividades grupales e individuales que se designan en grupos.	Realiza conscientemente las actividades que el docente designa.	Lista de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA		ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
Inicio	Motivación	La profesora ingresa al aula y saluda a sus estudiantes. Leen y analizan las normas de convivencia. Observan las imágenes pegadas en la pizarra. Analizan cada imagen	-       Imágenes -       Plumones de pizarra	15 min.
	Recojo de saberes previos	Responden las preguntas planteadas por la profesora (¿de qué se trata los textos que muestran las imágenes?, ¿cuál es la diferencia?, ¿cuál es su función?) Expresan sus conocimientos a través de una lluvia de ideas
	Conflicto cognitivo	Expresan lo que saben acerca de los diarios, álbumes y slam y se les pregunta si para elaborar o crear álbumes, diarios o slam es necesario ceñirse a reglas de escritura
Desarrollo	Procesamiento de la información	Atienden a la explicación  que son los diarios, álbumes y slam Forman  4 grupos de 5 o 6 integrantes, dos grupos harán un slam y otro hará un álbum Se les pide que dos grupos creen un slam con preguntas que busquen conocer cosas nuevas de sus compañeros Se les pide que dos grupos creen un álbum con las fotos que se le serán brindadas por la profesora, y que pongan una pequeña descripción. Intercambia sus trabajos.	-       Plumones de pizarra -       Hojas.	40 min.
	Aplicación de lo aprendido	Elaboran un diario personal individualmente, contando que es lo que han hecho desde que se levantaron hasta la hora de la clase. Se monitorea cada grupo		20
Cierre	Transferencia de lo aprendido	Para que nos sirven los diario, álbumes y slam en la vida cotidiana	. -       Hojas.	15 min.
	Metacognición	¿Cómo aprendiste el tema tratado en clase?, ¿cómo te sentiste al trabajar este tema? ¿Qué parte se te fue más difícil? ¿Qué aspectos crees que deberías mejorar?
	Extensión	Elabora un álbum con las fotografías de tu paseo y luego crea un diario contando todo lo sucedido en tu paseo